پایان نامه خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی

پایان نامه خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی

این پایان نامه در مورد خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی با عنوان رابطه خودکارآمدی،اهمال کاری و اضطراب امتحان با پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	137
حجم	306 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی

توضیحات کامل

این پایان نامه در مورد خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی با عنوان رابطه خودکارآمدی،اهمال کاری و اضطراب امتحان با پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان می باشد. فرضیه اول پژوهش این بودکه خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی با هم رابطه دارند. بر اساس نتایج بدست آمده از تحلیل یافته های پژوهش حاضر،بین نمرات پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی در دانش آموزان رابطه مستقیم و مثبتی وجود دارد.یعنی هر چه میزان خودکارآمدی در دانش آموزان افزایش یابد میزان پیشرفت تحصیلی افزایش می یابد و بالعکس هر چه میزان خودکارآمدی در دانش آموزان کاهش یابد،میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایین می آید. این یافته ها با تحقیقات موجود در این زمینه همسو می باشد که میرمشتاقی (1384 ) در پژوهشی به بررسی رابطه ومقایسه خودکارآمدی و خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ی سوم دبیرستان پرداخت . 

این تحقیق به این نتیجه رسید که بین خودکارآمدی و خودتنظیمی همبستگی مثبت وجود دارد . همچنین این تحقیق میان خودکارآمدی و خودتنظیمی با میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی سوم دبیرستان رابطه ی معنی داری یافت . رضایی ، درویش(1385) در پژوهشی با عنوان بررسی رابطه خودکارآمدی ریاضی و نگرش ریاضی و جنسیت با پیشرفت ریاضی دانش آموزان سال اول دبیرستان شهر تهران دریافت که بین خودکارآمدی ریاضی و نگرش ریاضی رابطه ی مثبت معناداری وجود دارد . نیک طلب (1384 ) در تحقیقی به بررسی رابطه ی خودکارآمدی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال سوم رشته ی علوم تجربی وعلوم انسانی پرداخت ، نتایج نشان دادکه بین خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی رابطه ی مثبت و معنا داری وجود دارد. منصوری(1386 ) نشان دارد که بین خودکارآمدی ریاضی وپیشرفت ریاضی رابطه ی مثبت وجود دارد .

عباسی (1388 ) در پژوهشی تحت عنوان رابطه بین رضایت مندی روانی با خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجویان به این نتیجه رسیدکه هدفمندی درزندگی ورشدشخصی بیشترین قدرت پیش بینی کنندگی خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی را دارد . علاوه براین ارتباط مثبت با دیگران ، پذیرش خود و خودپیروی قدرت پیش بینی کنندگی بالایی برای خودکارآمدی دارد . همچنین رابطه ی معنا داری بین خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی وجود دارد. لویس (2006 ) با بررسی پیشرفت تحصیلی در میان دانشجویان دریافت که دانشجویان دارای سطوح بالاتر خودکارآمدی تحصیلی از پیشرفت تحصیلی بالاتر برخوردارند . یوشر و پچرز (2006) نیز نتیجه گرفتند که باورهای خودکارآمدی نقش کاملی در انگیزش تحصیلی و یادگیری و پیشرفت تحصیلی دارند.لذا با توجه به موارد بالا چنین بنظر می رسد که باورخودکارآمدی در نگرش های مثبت اندیشی دانش آموزان موثر بوده و بر پیشرفت تحصیلی اثر دارند.

 فهرست مطالب
چکیده1
فصل اول : مقدمه پژوهش
1-1مقدمه 3-2
1-2بیان مسئله7-3
1-3 اهمیت و ضرورت پرسش 9-7
1-4اهداف پژوهش 9
1-5 فرضیه های پژوهش10
1-6 متغیرهای پژوهش10
1-6-1 تعریف مفهومی11
1-6-2 تعریف عملیاتی11

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه ی پژوهش
2-1 مقدمه13
2-2 پیشرفت تحصیلی13
2-3 تعاریف پیشرفت تحصیلی14
2-4 معیارهای پیشرفت تحصیلی15-14
2-5 عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی  16
2-5-1 آموزش خانواده16
2-5-2 طبقه اجتماعی والدین16
2-5-3 تحرک اجتماعی16
2-5-4 ایدئولوژی 17
2-6 خودکار آمدی20-18
2-6-1 تعریف خودکار آمدی22-21
2-6-2 انواع خود کارآمدی23
2-6-3 تفاوت خودکار آمدی با سایر انواع باورهای خود23
2-6-3-1 خود پنداره 24
2-6-3-2 عزت نفس 24
2-6-3-3 انتظارات عملکرد 25
2-6-3-4 کنترل تصویری25
2-6-4 ابعاد خود کار آمدی26
2-6-4-1 سطح 26
2-6-4-2 عمومیت 27
2-6-4-3 نیرومندی27
2-6-5 منابع باورهای خود کار آمدی 28
2-6-5-1 تجارت مسلط29
2-6-5-2 تجارت جانشینی29
2-6-5-3 قانع سازی کلامی30 
2-6-5-4 حالت های فیزیولوژیکی و هیجانی 31
2-6-5-5 تجارت تصویر سازی ذهنی 31
2-6-6 خود کار آمدی بالا و پایین31
2-6-7 خود کار آمدی ، انگیزش و اسناد 33-32
2-6-8  جنسیت و خود کار آمدی34 
2-6-9 خود کار آمدی و پیشرفت تحصیلی 35
2-6-10 تاثیر زمینه های فرهنگی و اجتماعی روی خود کار آمدی36
2-6-11 نقش باورهای خود کار آمدی در انگیزش افکار 38-37
2-6-12 تحلیل باورهای خود کار آمدی در گستره زندگی 39
2-6-12-1 تأثیر بافت خانواده بر باورهای خودکار آمدی 39
2-6-12-2 تأثیر دوستان و همسالان 39
2-6-12-3 نقش مدرسه  40
2-6-13 رشد خود کار آمدی به واسطه مرحله گذر نوجوانی 40
2-6-14 خود کار آمدی مرتبط با بزرگسالی 40
2-6-15 راهبردهای بهبود خود کار آمدی  42-41
2-7 اهمال کاری تحصیلی 43
 2-7-1 تعاریف 44
2-7-2 رویکرد اهمال کاری  44
2-7-2-1 رویکردهای رفتاری 45
2-7-2-2 رویکردهای منطقی – هیجانی 49-46
2-7-2-3 رویکردهای شناختی 50
2-7-2-4 رویکرد انگیزشی 51
2-7-3 اهمال کاری بعنوان یک عادت 52
2-7-4 اهمال کاری بعنوان یک اختلال شخصیتی 53-52
2-7-5 اهمال کاری تحصیلی و اهمال کاری غیر تحصیلی 55-54
2-7-6اهمال کاری  و اهمال کاری فعال 57-56
2-7-7 درماندگی آموخته شده 58
2-8 اضطراب آموزشگاهی 59
2-8-1 نشانه های اضطراب امتحان 61-60
2-8-2 سبب شناسی اضطراب امتحان 62
2-8-3 سه مدل در سبب شناسی اضطراب امتحان63
2-8-3-1 مدل توجهی – شناختی 65-64
2-8-3-2 مدل روان پویشی اضطراب امتحان ساراسون 66
2-8-3-3 مدل نقض در مهارت مطالعه 67
2-8-4 عوامل مرتبط با اضطراب 68
2-8-4-1 روابط والدین با فرزند 68
2-8-4-2 انتظارات معلم 69
2-8-4-3 مهارت های تحصیلی 70
2-8-4-4- دشواری امتحان 70
2-8-4-5 محیط برگزاری امتحان 71-70
2-8-5 مثلث اضطراب امتحان 72
2-8-5-1 بخش فیزیکی 72
2-8-5-2 بخش هیجانی – عاطفی 73
2-8-5-3 بخش شناختی – ذهنی 74
2-8-6 رویکرد درمانی کاهش اضطراب امتحان 75
2-8-6-1 رویکرد شناختی – رفتاری 75
2-8-6-2 کاهش اضطراب امتحان از طریق مقابله با باورهای غیر عقلانی الیس76
2-8-6-3 کاهش اضطراب امتحان از طریق دیدگاه شناختی بک77 
2-9 پیشینه پژوهش 77
2-9-1 الف : تحقیقات انجام شده داخلی80-78 
2-9-2 ب : تحقیقات انجام شده خارجی 82-80

فصل سوم : روش شناسی پژوهش
3-1 طرح پژوهش 83
3-2 جامعه آماری ،  نمونه گیری و روش نمونه 84
3-3 ابزار گرد آوری داده ها84
3-3-1 الف : پرسشنامه خودکار آمدی عمومی 84
3-3-2 ب : پرسشنامه تعلل ورزی نسخه دانش آموزان 85
3-3-3 ج : پرسشنامه اضطراب امتحان 85
3-4 روش گرد آوری داده ها 85
3-5 روش تجزیه و تحلیل داده ها 86

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری
4-1 تحلیل توصیفی داده ها 90-89
4-2 تحلیل استنباطی داده ها 93-90

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
5-1بحث و نتیجه گیری 99-95
5-2 محدودیت های پژوهشی 100
5-3 پیشنهادات 101
5-3-1 پیشنهادات کاربردی 101
5-3-2 پیشنهادات پژوهشی 101
فهرست منابع فارسی103-102
فهرست منابع انگلیسی106-104 

پیوست ها:
الف : پرسشنامه خودکارآمدی108
ب : پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی109 
ج : پرسشنامه اضطراب امتحان110
چکیده انگلیسی:111

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

فصل سوم پایان نامه خودکارآمدی کارآفرینانه

فصل سوم پایان نامه خودکارآمدی کارآفرینانه

نمونه فصل سوم پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت با عنوان فصل سوم پایان نامه خودکارآمدی کارآفرینانه می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	49
حجم	83 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

این نوشتارنمونه فصل سوم پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت با عنوان فصل سوم پایان نامه خودکارآمدی کارآفرینانه می باشد.هدف تمام علوم، شناخت و درک دنیای پیرامون ما است. به منظور آگاهی از مسایل و مشکلات دنیای اجتماعی، روش‌های علمی، تغییرات قابل ملاحظه‌ای پیدا کرده‌اند. این روندها و حرکت‌ها سبب شده است که برای بررسی رشته‌های مختلف بشری، از روش علمی استفاده شود (ایران نژاد پاریزی، 1378).

از جمله ویژگی‌های مطالعة علمی که هدفش حقیقت‌یابی است استفاده از یک روش تحقیق مناسب بوده و انتخاب روش تحقیق مناسب به اهداف، ماهیت و موضوع مورد تحقیق، و امکانات اجرایی بستگی دارد. همچنین هدف از تحقیق نیز دسترسی دقیق و آسان به پاسخ پرسش‌های تحقیق است (خاکی، 1379).در این فصل از تحقیق، محقق به بررسی روش پژوهش، روش گردآوری داده‌ها، روش نمونه‌گیری، جامعه و نمونه آماری مورد نظر، و روش تجزیه و تحلیل اطلاعات پرداخته است.

فهرست مطالب

فصل سوم: روش تحقیق50
1-3- مقدمه51
2-3-    روش تحقیق51
1-2-3- تحقیق کاربردی51
2-2-3- تحقیق توصیفی51
3-3- متغیرهای تحقیق53
4-3- روش گردآوری اطلاعات53
5-3-    روایی و پایایی پرسش‌نامه54
1-5-3- آزمون روایی54
2-5-3- آزمون پایایی55
6-3- مقیاس‌های مورد استفاده در پرسش‌نامه57
7-3- سوالات پرسش‌نامه به تفکیک متغیرها58
8-3- جامعه آماری59
9-3- نمونه آماری59
10-3- روش یا روش‌های نمونه‌گیری60
11-3- تعیین حجم نمونه60
12-3- روش تحلیل داده‌ها60

منابع
 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

دانلود پایان نامه در مورد خودکارآمدی کارآفرینانه

دانلود پایان نامه در مورد خودکارآمدی کارآفرینانه

هدف از این پایان نامه بررسی تاثیر خودکارآمدی کارآفرینانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی می باشد.

مشخصات فایل

تعداد صفحات	165
حجم	209 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه در مورد خودکارآمدی کارآفرینانه با عنوان بررسی تاثیر خودکارآمدی کارآفرینانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی می باشد.پرسش نامه ها که با استفاده از طیف لیکرت طراحی شده بود، بین 294 نفر از دانشجویان رشته‌های مدیریت توزیع گردید. پس از ورود اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS توزیع نمونه آماری مورد آزمون قرار گرفته و به دلیل تعداد جامعه بیش از سی نفر، با فرض نرمال بودن جامعه از آزمون پیرسون برای تحلیل داده ها استفاده شده است. با توجه به نتایج به دست آمده از نتایج آزمون پیرسون که خلاصه آن در فصل چهارم آمده، و با توجه به فرضیات مطرح شده در تحقیق حاضر، به بررسی نتایج آن‌ها می‌پردازیم.

فردی که مهارت تعیین اهداف و چشم اندازها و مدیریت کارکنان یک کسب‌و‌کار را دارد و نیز می‌تواند افراد مرتبط با کسب‌و‌کار خویش را به خوبی اداره کند انگیزه زیادی برای شروع کسب‌و‌کار دارد. نتایج تحقیقات پیشین نیز این مساله را تایید می کند. از نظر ایگر و همکاران (1994) تعیین چشم اندازها و اهداف و ارزش‌های یک کسب‌و‌کار، مهارتی حیاتی و مهم است که در کارآفرینان موفق به چشم می خورد. همچنین طبق دیدگاه کیکول و همکاران (2005) تبیین اهداف یکی از مقیاس های خودکارآمدی کارآفرینانه است که منجر به قصد کارآفرینی می‌شود. کارآفرینان برای انجام کار خود نیاز به خودکارآمدی کارآفرینانه دارند (Kickul & Dintino, 2005: 30). 
همچنین  طبق تحلیل رگرسیون مقدار بتای به دست آمده نشان می‌دهد که متغیر "توانایی شناسایی هدف اصلی" در مقایسه با سایر متغیرها بالاترین سهم را تبیین و پیش بینی قصد کارآفربنانه به خود اختصاص داده است.

فهرست مطالب

فصل اول:کلیات تحقیق4
1-1- مقدمه 5
2-1-    بیان و تشریح موضوع6
3-1-    ضرورت و اهمیت انجام تحقیق7
4-1-    اهداف انجام تحقیق8
5-1-    فرضیه‌های تحقیق8
6-1-    سوالات تحقیق9
7-1-    قلمرو تحقیق10
1-7-1- قلمرو مکانی تحقیق10
2-7-1- قلمرو زمانی تحقیق10
8-1-    روش انجام تحقیق10
9-1-    تعریف واژگان و اصطلاحات تحقیق10
1-9-1- کارآفرینی10
2-9-1- خودکارآمدی کارآفرینانه10
3-9-1- قصد کارآفرینی11

فصل دوم: ادبیات نظری و پیشینه تحقیق12
1-2- مقدمه13
2-2- مفهوم‌شناسی کارآفرینی13
3-2-    مفهوم کارآفرینی از دیدگاه علوم رفتاری18
4-2-    قصد کارآفرینانه 20
5-2- خودکارآمدی کارآفرینانه27
6-2-    مدل‌های قصد کارآفرینی و خودکارآمدی36
1-6-2- مدل بوید و وزیکیس36
2-6-2- مدل آجزن و شاپیرو38
3-6-2- مدل لینان43 
4-6-2- مدل مفهومی قصد کارآفرینی44 
5-6-2- مدل فرآیند کارآفرین نوظهور47
7-2-    مدل مفهومی تحقیق48

فصل سوم: روش تحقیق50
1-3- مقدمه51
2-3-    روش تحقیق51
1-2-3- تحقیق کاربردی51
2-2-3- تحقیق توصیفی51
3-3- متغیرهای تحقیق53
4-3- روش گردآوری اطلاعات53
5-3-    روایی و پایایی پرسش‌نامه54
1-5-3- آزمون روایی54
2-5-3- آزمون پایایی55
6-3- مقیاس‌های مورد استفاده در پرسش‌نامه57
7-3- سوالات پرسش‌نامه به تفکیک متغیرها58
8-3- جامعه آماری59
9-3- نمونه آماری59
10-3- روش یا روش‌های نمونه‌گیری60
11-3- تعیین حجم نمونه60
12-3- روش تحلیل داده‌ها60

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها و ارائه یافته‌ها61
1-4- آمار توصیفی62
2-4-    نتایج به‌دست آمده از پرسش‌نامه64
3-4-    یافته‌های تحلیلی70
1-3-4- آزمون فرضیه‌ها70 
2-3-4- تحلیل رگرسیون76
4-4- سایر یافته‌های پژوهش78

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات81
1-5- نتایج بررسی یافته‌های تحقیق82
2-5- تحلیل سایر یافته‌های تحقیق85
3-5- پیشنهادات86
1-3-5- پیشنهادات کاربردی86
2-3-5- پیشنهادات برای پژوهش‌های آتی87
4-5- محدودیت‌های تحقیق87
منابع و ماخذ88

پیوست یک:پرسشنامه100

فهرست جداول
جدول 1-2- سیر تکامل مفهوم کارآفرینی16
جدول 1-3- تقسیم بندی سوالات بر اساس متغیرها54
جدول2-3- مقدار آلفای کرونباخ هر متغیر56
جدول3-3- انواع مقیاس های اندازه گیری متغیرها57
جدول1-4- توزیع فراوانی و درصد جنسیت62
جدول2-4- توزیع فراوانی و مقطع تحصیلی63
جدول3-4- توزیع فراوانی و وضعیت اشتغال64
جدول4-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و توسعه محصول جدید70
جدول5-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و ساخت محیط نوآورانه71
جدول6-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و رابطه با سرمایه گذاران72
جدول7-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و شناسایی هدف اصلی73
جدول8-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و رویارویی با چالشهای غیر منتظره74
جدول9-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و توسعه منابع انسانی75
جدول10-4- خلاصه مدل  رگرسیون76
جدول11-4- تحلیل واریانس76
جدول12-4- ضرایب استاندارد و غیر استاندارد رگرسیون77
جدول13-4- آمار توصیفی مربوط به وضعیت موجود متغیرها79
جدول14-4- نتایج آزمون t یک نمونه ای79
جدول15-4- رابطه میان قصد کارآفرینانه و وضعیت اشتغال80
جدول16-4- آزمون پیرسون برای رابطه قصد کارآفرینانه و وضعیت اشتغال80
 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینانه دی نابل و همکاران همراه با روایی و پایایی

پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینانه دی نابل و همکاران همراه با روایی و پایایی

دانلود پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینانه دی نابل و همکاران همراه با روایی و پایایی

مشخصات فایل

تعداد صفحات	15
حجم	53 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

به منظور جمع آوری داده ها برای انجام تحلیل، پرسشنامه مورد استفاده قرار گرفته است. پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینی دارای دو بخش است که در بخش اول سؤالات عمومی و در بخش دوم سؤالات تخصصی مطرح گردیده است. 

سؤالات عمومی: در بخش عمومی، سؤالات جمعیت‌شناختی از قبیل جنسیت، سطح تحصیلات،رشته تحصیلی،وضعیت اشتغال و... افراد مورد سؤال قرار گرفته است.
سؤالات تخصصی: این بخش شامل 27 سوال تخصصی بوده  که  به هفت بخش تقسیم شده است.شش بخش آن شامل شاخص‌های خودکارآمدی است و یک بخش مربوط به سنجش قصد کارآفرینی است.

شکل کلی    کاملاً مخالفم    مخالفم    نظری ندارم    موافقم    کاملاً موافقم
امتیازبندی    1                        2           3                 4           5

در جدول ( 1- 3 )تقسیم‌بندی سؤالات بر اساس متغیرها ارائه شده است.

جدول (1-3): تقسیم‌بندی سؤالات پرسشنامه بر اساس متغیرهای تحقیق
متغیر                                              تعداد سؤال پرسشنامه
 مهارت شناخت فرصت‌ها                             7
مهارت ایجاد محیط نوآورانه                            4
مهارت توسعه منابع انسانی                         3
مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران                3
مهارت رویارویی با چالش‌های غیر منتظره       3
مهارت شناسایی هدف اصلی                     3
قصد کارآفرینانه                                        4

پس از تدوین طرح مقدماتی پرسشنامه، تلاش شد تا میزان روایی و پایایی پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینی نیز تعیین شود.
 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود